Metodología, Agrupamientos y Actuaciones para mejorar la CL
Metodología
La metodología será activa, haciendo partícipe al alumnado del desarrollo de las actividades. Es necesaria una búsqueda de información previa a la aportación de soluciones a un problema técnico o al aporte de opiniones fundamentadas en un comentario de texto. Ésta búsqueda de información se sigue de un análisis, una síntesis y la comunicación posterior de la información que se ha encontrado y de la solución adoptada. Todo ello promueve una lectura activa de los documentos consultados y el ejercicio de una comprensión lectora, sin la cual, esa búsqueda activa de informaciónno podría conseguirse.
Por otro lado, habrá actividades encaminadas a la lectura de los textos del libro de alumno y los aportados por cada profesor en cada curso, según el tema a tratar, para todos los niveles. Una vez extraída la información, se elaborarán distintos productos: cuestionarios sobre la comprensión lectora, confección de presentaciones digitales, exposiciones orales de los trabajos realizados…
Agrupamientos
Los agrupamientos serán flexibles. Para las actividades de búsqueda de información, tratamiento de ésta y divulgación de la misma se podrán agrupar en pequeño grupo. Las actividades de introducción y de síntesis se realizarán en gran grupo. Si se utilizan los equipos del aula de Informática los alumnos se agruparán por parejas, aunque puedan pertenecer a un grupo más amplio.
Secuencia de actuaciones
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PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 1º ESO |
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HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS |
COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA) COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA) |
PRODUCIR TEXTO ESCRITOS |
PRODUCIR TEXTOS ORALES REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS |
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DESCRIPTORES |
Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados Extrae datos de textos continuos Reconoce las ideas principal y secundaria. Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto. Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora Desarrollo de una comprensión general amplia:
Colabora con una escucha atenta y significativa Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales Sabe resumir en pocas palabras textos orales Extrae datos de información general |
Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado. Expone, describe y narra de forma adecuada. Contenido y estructura.
Coherencia y cohesión
Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 25% de errores.
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Participa de manera activa en actividades de expresión oral. Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente. Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado. Organización de la información:
Coherencia y cohesión:
Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos Emplea el vocabulario adecuado y preciso. |
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ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA |
- El subrayado - El libro de viajes - El mito. - Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital) |
- El resumen - El libro de viajes - El mito
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La narración La carta La crónica histórica |
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ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA |
- El subrayado - La definición científica - Las taxonomías - Noticias tema científico (televisiva, radiofónica o digital)
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- El resumen - Noticias científicas - Definiciones científicas - Taxonomías |
Disertación oral
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ÁREA ARTÍSTICA |
- El subrayado - La crónica y la noticia deportivas y culturales. - Retransmisiones deportivas y culturales.
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- El resumen - La crónica y la noticia deportivas y culturales. |
- Narrar retransmisiones deportivas y culturales. - Dirigir un calentamiento (instrucción oral) |
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PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 2º ESO |
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HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS |
COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA) COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA) |
PRODUCIR TEXTO ESCRITOS |
PRODUCIR TEXTOS ORALES REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS |
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DESCRIPTORES |
Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados Extrae datos de textos continuos y discontinuos Reconoce las ideas principal y secundaria. Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto. Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora Desarrollo de una comprensión general amplia:
Reflexión sobre el contenido y valoración Colabora con una escucha atenta y significativa Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales Sabe resumir en pocas palabras textos orales Extrae datos de información general Desarrollo de una comprensión general amplia del texto oral:
Reflexión sobre el contenido y valoración del texto oral.
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Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado. Expone, describe y narra de forma adecuada. Contenido y estructura.
Coherencia y cohesión
Emplea un vocabulario preciso y conveniente. Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 20% de errores.
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Participa de manera activa en actividades de expresión oral. Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente. Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado. Organización de la información:
Coherencia y cohesión:
Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos Emplea el vocabulario adecuado y preciso. |
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ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA |
- El subrayado - El libro de viajes - El mito. - El cuento - La poesía - Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital) |
- Narrativos: - Biografía - Autobiografía - Memoria - Expositivos: - La enciclopedia - El artículo divulgativo
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Comprensión: - Audición de biografías o memorias de escritores y otros personajes de la historia Producción: - Exposición oral de un trabajo de investigación
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ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA |
- El subrayado - La definición científica - Descripción científica - Las taxonomías - La enciclopedia - Noticias tema científico (televisiva, radiofónica o digital)
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- Descriptivos - La descripción científica - Narrativos - Noticias de actualidad científica - Expositivos: - La enciclopedia - El artículo divulgativo científico
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Producción: - Descripción de las imágenes de las ciencias naturales
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ÁREA ARTÍSTICA |
- El subrayado - La crónica y la noticia deportivas y culturales. - Retransmisiones deportivas y culturales. - Reglas de deportes - Composición artística |
- Narrativos: - Noticias deportivas y culturales - Expositivos: - Explicar reglas de deportes o juegos populares - Explicar la composición de una pieza musical.
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- Comprensión: - El resumen oral - Audición de biografías o memorias de artistas y deportistas - Producción: - Exposición oral de un trabajo de investigación sobre un deporte - Exposición oral de un trabajo de investigación sobre un músico
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PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 3º ESO |
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HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS |
COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA) COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA) |
PRODUCIR TEXTO ESCRITOS |
PRODUCIR TEXTOS ORALES REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS |
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DESCRIPTORES |
Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados Extrae datos de textos continuos Reconoce las ideas principal y secundaria. Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto. Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora Desarrollo de una comprensión general amplia:
Reflexión sobre el contenido y valoración Reflexión sobre la forma del texto y valoración Colabora con una escucha atenta y significativa Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales Sabe resumir en pocas palabras textos orales Extrae datos de información general Desarrollo de una comprensión general amplia:
Reflexión sobre el contenido y valoración Reflexión sobre la forma del texto y valoración
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Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado. Expone, describe y narra de forma adecuada. Contenido y estructura.
Coherencia y cohesión
Emplea un vocabulario preciso y conveniente. Léxico preciso. Riqueza de léxico. Originalidad en la expresión. Recursos literarios. Evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…) Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 15% de errores.
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Participa de manera activa en actividades de expresión oral. Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente. Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado. Organización de la información:
Coherencia y cohesión:
Expresarse con pocas vacilaciones, de una manera coherente y apropiada a la situación comunicativa. Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos Emplear el vocabulario adecuado y preciso; evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…) |
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ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA |
- El subrayado - El libro de viajes - El mito y la leyenda - Textos instructivos y discontinuos - Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital) |
- Narrativos: - La leyenda - Expositivos: - El artículo divulgativo - Instructivos: - Textos legales: declaración de derechos, constitución, estatuto de Autonomía… - Textos discontinuos: - Tablas y gráficos: gráfico de barras - Climograma - Pirámide de población
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Comprensión: - La predicción meteorológica Producción: - La mesa redonda - El seminario
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ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA |
- El subrayado - La definición científica - Las taxonomías - Textos instructivos y expositivos discontinuos - Noticias tema científico (televisiva, radiofónica o digital) |
- El esquema - Narrativos: Relato ficcional - Expositivos: La Hoja informativa - Instructivos: Prospecto - Textos discontinuos: Tablas y gráficos
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Comprensión: - Vídeos, documentales, canciones Producción: - La mesa redonda
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ÁREA ARTÍSTICA |
- El subrayado - La crónica y la noticia deportivas y culturales. - Retransmisiones deportivas y culturales. - Textos instructivos y expositivos discontinuos
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- El esquema - Narrativos: - Reportaje periodístico - Expositivos: - El artículo divulgativo (prensa y revistas especializadas) - Instructivos: - Textos legales y normativos - Textos discontinuos: - Gráficas (frecuencia cardíaca / rendimiento cualidades físicas)
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Comprensión: Entrevista Producción: La mesa redonda
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PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 4º ESO |
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HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS |
COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA) COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA) |
PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS |
PRODUCIR TEXTOS ORALES REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS |
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DESCRIPTORES |
Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados Extrae datos de textos continuos Reconoce las ideas principal y secundaria. Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto. Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora Desarrollo de una comprensión general amplia:
Reflexión sobre la forma del texto y valoración Reflexión sobre el contenido y valoración Desarrollo de una interpretación. Colabora con una escucha atenta y significativa Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales Sabe resumir en pocas palabras textos orales Extrae datos de información general Desarrollo de una comprensión general amplia del texto oral: Seleccionar palabras clave. Resumir un texto Distinguir entre idea principal y secundarias Poner título Establecer la estructura del texto. Distinguir mecanismos de coherencia y cohesión textuales Reflexión sobre la forma del texto y valoración Reflexión sobre el contenido y valoración Desarrollo de una interpretación.
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Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado. Expone, describe y narra de forma adecuada. Contenido y estructura.
Coherencia y cohesión
Emplea un vocabulario preciso y conveniente. Léxico preciso. Riqueza de léxico. Originalidad en la expresión. Recursos literarios. Evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…) Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 10% de errores.
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Participa de manera activa en actividades de expresión oral. Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente. Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado. Organización de la información:
Coherencia y cohesión:
Interacciona adecuadamente con el interlocutor y utiliza las estrategias oportunas. Buen nivel cinésico y proxémico. Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos Emplear el vocabulario adecuado y preciso; evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos… |
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ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA |
- El subrayado - El libro de viajes - El mito. - Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital) |
- Narrativos - La crónica y la crónica histórica - Expositivos - El artículo humanístico - Textos de interacción social - El currículum y la carta de presentación - Textos discontinuos - El cronograma - El gráfico sectorial - Argumentativo - El comentario crítico y el ensayo
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- Comprensión: El reportaje - Producción: El debate |
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ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA |
- El subrayado - La definición científica - Las taxonomías y mapas conceptuales - Noticias y artículos de tema científico (televisiva, radiofónica o digital) - Ensayo científico
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- El mapa conceptual - Narrativos: - Expositivos: El artículo técnico - Instructivos Normas de seguridad Textos normativos - Textos de la interacción social: El etiquetado de alimentos - Textos discontinuos: Tablas y gráficos: - Argumentativo El ensayo científico
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- Comprensión: El reportaje - Producción: El debate |
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ÁREA ARTÍSTICA |
- El subrayado - La crónica y la noticia deportivas y culturales. - El artículo técnico - Retransmisiones deportivas y culturales. - Textos discontinuos y argumentativos |
- El mapa conceptual - Narrativos: Relatos ficcionales relacionados - Expositivos: El artículo técnico - Textos de la interacción social: Informe médico - Textos discontinuos: Tablas y gráficos: Pirámide de alimentación Tablas de contenido calórico - Argumentativo: Decálogo (buenas prácticas)
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- Comprensión: - Canciones / vídeos / documentales sobre temas relacionados - Producción: - El debate (V. gr.: la imagen del cuerpo; la objetividad periodística y el “clientelismo”; dopaje; rendimiento de alto nivel y salud…)
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