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Materiales

• Libro de texto del alumno.

• Libros de texto de diferentes editoriales a disposición del alumnado en la Biblioteca del Departamento.

• El fondo bibliográfico digital.

• Enciclopedias en formato papel y digital de la Biblioteca: Larousse, Encarta,...

• Textos ubicados en páginas de Internet relacionadas con las unidades didácticas de la programación.

• Artículos periodísticos de distintos periódicos nacionales y sus páginas web

• Libros de lectura (en papel o digitales) recomendados para el curso y relacionados con las unidades didácticas. Las recomendaciones de estos libros serán criterio del profesor o profesora.

• Textos de carácter científico relacionados con las unidades didácticas.

Cada departamento considera en sus respectivas programaciones las lecturas que considera adecuadas para cada nivel. En cada caso se justifican teniendo en cuenta la adecuación a los contenidos y objetivos de cada materia y área en concreto. En todos los casos se posibilita el acceso a este material de lectura en la biblioteca del centro que adquiere cierto número de ejemplares de todas las lecturas obligatorias y complementarias de los distintos departamentos.

Evidentemente  consideramos  que  determinadas  colecciones  se  publican  pensando especialmente  en  el  lector  adolescente,  una  estrategia  que  muchas  veces  responde  más  a criterios  editoriales,  de  mercado,  que  a  la  necesidad  real  de  nuestros  alumnos  y  alumnas  de acercarse a la lectura. Del mismo modo, hay estupendas obras literarias muy recomendables para  el  lector  adolescente  que  se  publican  fuera  de  estas  colecciones,  sin  etiquetas  que  las identifiquen  necesariamente  con  este  público.  Los  jóvenes,  como  cualquier  otro  lector, necesitan  libros  de  calidad.  Es  preferible  dar  con  buenos  autores,  que  consideremos adecuados  a  los  gustos  e  intereses  de  nuestros  alumnos  y  alumnas,  que  seguir  a ciegas una colección fija. El principal objetivo es incidir con este trabajo en el desarrollo de  la  totalidad  de  las  competencias  Básicas  del  alumnado.  Para  ello  es  necesario  tener en  cuenta  una  serie  de  consideraciones  previas  a  la  puesta  en  marcha  del  trabajo  con  losalumnos y alumnas.

Cada departamento, como hemos señalado, considera en sus respectivas programaciones las lecturas que considera adecuadas para cada nivel . En cada caso se justifican teniendo en cuenta la adecuación a los contenidos y objetivos de cada materia y área en concreto. En todos, como ya hemos dicho, los casos se posibilita el acceso a este material de lectura en la biblioteca del centro que adquiere cierto número de ejemplares de todas las lecturas obligatorias y complementarias de los distintos departamentos. Si el material se extrae de internet, revistas o periódicos y fuentes similares, se recurre a las fotocopias o se trabaja directamente sobre la fuente en las aulas TIC o mediante los ordenadores de los que disponen los alumnos y alumnas.

Itinerario de lecturas por departamentos

Todo ello, lógicamente, sujeto a mejoras y modificaciones.

Lengua Castellana y Literatura

Lecturas obligatorias de 1º deESO

1º Trimestre: Fábulas de Esopo. Jerry Pinkey. Vicens Vives.

2º Trimestre: El ojo de cristal. Charlie saldrá esta noche. Cornell Woolrich. Vicens-Vives

3ª Trimestre: El gigante egoísta y otros cuentos. Oscar Wilde. Vicens Vives.

Lecturas obligatorias de 2º de ESO

1º Trimestre: Campos de Fresas. Sierra i Fabra.

2º Trimestre: El príncipe de la niebla. Carlos Ruiz Safón

3º Trimestre: Rebelión en la granja. George Orwell

Lecturas obligatorias de 3º de ESO

1º Trimestre: La rosa de los vientos. Antología poética Edit Vicens-Vives.

2º Trimestre: El Lazarillo. Ed. Vicens-Vives. Col. Clásicos adaptados

3ª Trimestre: Romeo y Julieta. Willian Shakespeare. Edit. Anaya. Col. Clásicos a medida

Lecturas obligatorias de 4º de ESO

1º TRIMESTRE: Las cuatro estaciones. Edit. Vicens-Vives

2º TRIMESTRE: La casa de Bernarda Alba. Ed. Ed. Bibliot Didáctica Anaya

3º TRIMESTRE: Marina. C. Ruiz Safón Ed. Planeta

Al margen de estas lecturas:

Los textos históricos y culturales que se encuentran al principio de cada tema en los diversos cursos de secundaria, que leerán y examinaremos su comprensión, realizando un trabajo que se evaluará. Textos fragmentarios de diversas fuentes relacionados con los contenidos de cada nivel.

Matemáticas

Los textos históricos y culturales que se encuentran al principio de cada tema en los diversos cursos de secundaria, que leerán y examinaremos su comprensión, realizando un trabajo que se evaluará.

Las biografías de diversos matemáticos que han influido en el avance de la materia, donde realizarán una tarea en la que se evaluarán tanto contenido como expresión artística.

Numerosas adivinanzas y acertijos, propuestos por los distintos profesores del departamento.

La compresión de los enunciados de los problemas y expresar verbalmente las soluciones obtenidas.

Biología y Geología

Relación de libros recomendados:

“La doble hélice” J. Watson.

“Cien preguntas sobre ciencia” Isaac Assimov.

“Momentos estelares de la Ciencia” Isaac Assimov.

Textos sueltos/fragmentos:

1º de ESO

- El éxito de los insectos

- El experimento de Van Helmont (1580-1644)

- La evolución de los vertebrados terrestres.

- EL HUEVO

- La corteza terrestre

- El horror al vacío.

- Los mamuts congelados de Siberia.

- Un mamífero diferente: EL EQUIDNA (Tachyglossus aculeatus).

- El gran deshielo

- Solo las plantas pueden acabar con el hambre.

- El kilogramo, patrón universal.

3º ESO

- Las células madre.

- Las chucherías.

- La erradicación del hambre

- El control de la secreción del jugo gástrico.

- El primer trasplante de intestino en España.

- El pulso.

- Relojes biológicos

- La base neuronal de los recuerdos

- Procesos visuales ocultos

- ¡Que no se le pase el arroz!

- El mal de las vacas locas

- Las alergias

- La Ciudad Encantada de Cuenca.

- Basura: la huella más duradera

4º ESO

- Hijos de las bacterias

- Sangre de una piedra

- La fábrica de la vida

- La ascendencia del ser humano.

- En la bóveda del mundo verde.

- La invasión de las estrellas de mar.

- El país de la tierra amarilla.

- La Trigonometría, ¿para qué sirve?

- En trineo por el fondo del mar

- La pluma gigante

- Carta del jefe sioux Seathl a Franklin Pierce, presidente de los Estados Unidos.

- El descubrimiento del tiempo.

Geografía e Histora

Todas las actividades de lectura contribuirán y prestarán especial atención al desarrollo de la competencia lingüística conforme a las Instrucciones de 30 de junio de 2011 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa. Además, con la finalidad de que nuestro alumnado alcance los objetivos propuestos al respecto, se propondrá un listado de libros para que el alumnado, según sus intereses elija al menos un libro de lectura para el presente curso académico. En su defecto, se trabajará con distintos textos adecuados a los contenidos de la asignatura, los objetivos propuestos en el Plan de Lectura y en el Plan de Mejora de la Competencia Lingüística que fue debatido de forma paralela en nuestro Departamento.

Inglés

Las actividades de lectura, recogidas también en las unidades, se basarán principalmente en la extracción de información general y específica, aunque también se les enseñará a deducir el significado de parte del vocabulario por el contexto así como a dar sinónimos/antónimos, cambiar sustantivos/adjetivos etc.

Francés

Los criterios de selección de los materiales curriculares seguirán los siguientes criterios, que proporcionarán una respuesta efectiva a los planteamientos generales de intervención educativa y al modelo didáctico propuesto:

• Adecuación al contexto educativo del centro

• Coherencia de los contenidos propuestos con los objetivos

• Variedad de las actividades

• Claridad y amenidad

Estos son los siguientes:

Libros de lectura, dvd en V.O., cd, documentos auténticos, gramáticas, diccionarios, juegos, mapas, uso de las TIC, material complementario facilitado por las profesoras.

Tecnología

Los materiales utilizados serán los siguientes:

Plan de Lectura en 2º ESO

. Libro de texto del alumno.

. Leer noticias en Tecnología. Ed. Santillana. Proyecto la Casa del Saber.

. Libros de texto de diferentes editoriales a disposición del alumnado en la Biblioteca del Departamento.

. Enciclopedias en formato papel y digital de la Biblioteca: Larousse, Encarta,...

. Textos ubicados en páginas de Internet relacionadas con las unidades didácticas de la programación.

. Artículos periodísticos de distintos periódicos nacionales y sus páginas web.

. Libros de lectura (en papel o digitales) recomendados para el curso y relacionados con las unidades didácticas. Las recomendaciones de estos libros serán criterio de cada profesor en cada curso en el que imparta clase.

.Konrad o el niño que salió de una lata de conservas. de Christine Nöstlinger. Alfaguara

Plan de Lectura en 3º ESO

. Lectura y análisis en el aula de parte de las unidades didácticas del libro de texto, realizando resúmenes y esquemas de las unidades.

. Elaboración de la documentación necesaria para presentar la Memoria del Proyecto Técnico desarrollado en cada evaluación.

. Exposición oral, ante el resto de compañeros del mismo, del proyecto realizado usando la terminología adecuada.

. En el blog de tecnología.makinado. (http://www.iesluisvelez.org/blogs/tecnologia/) figura un apartado denominado tecnoLecturas con varios artículos. Tras su lectura el alumno debe responder a una serie de preguntas relacionadas con los mismos.

. Además recomendamos la lectura de los siguientes libros:

.Scratch. de Fernando Lalana. SM

.2083. de Vicente Muñoz Puelles. Edebé

Plan de Lectura en 4º ESO

. Lectura y análisis en el aula de parte de las unidades didácticas del libro de texto, realizando resúmenes y esquemas de las unidades.

. Elaboración de la documentación necesaria para presentar la Memoria del Proyecto Técnico desarrollado.

. Exposición oral, ante el resto de compañeros del mismo, del proyecto realizado usando la terminología adecuada.

. En el blog de tecnología .makinado. (http://www.iesluisvelez.org/blogs/tecnologia/) figura un apartado denominado tecnoLecturas con varios artículos. Tras su lectura el alumno debe responder a una serie de preguntas relacionadas con los mismos.

. Además recomendamos la lectura de los siguientes libros:

.El misterio de la mujer autómata. de Joan Manuel Gisbert. SM.

.Barrotes de bambú. de Jan Terlouw. SM.

Cultura Clásica

En nuestro departamento estamos muy concienciados con la necesidad de fomentar la lectura entre los alumnos/as. Es por ello que en clase se leerán con asiduidad textos en latín y griego y su correspondiente traducción castellana, utilizando para ello los textos que figuran en su libro de texto y aportando alguna vez algún texto relevante de la literatura clásica. No obstante, haremos además una selección de textos de lectura de obras clásicas.

En cuanto a materiales o recursos didácticos podemos citar los libros de texto de diversas editoriales, de historia, diccionarios, novelas históricas y artículos sobre el mundo clásico. También mencionaremos los mapas, croquis, ilustraciones postales, cerámica, posters, diapositivas, vídeos, cómics, reproducciones artísticas, textos, prensa diaria, radio, ordenador, etc.

Música

En el caso de la ESO, lectura de textos relacionados con las unidades y realización de actividades de comprensión lectora de estos textos, inclusión de actividades tanto en los ejercicios de clase y en los exámenes en la que el alumnado deberá leer, comprender, escribir y expresarse de forma escrita.

También se oferta la lectura de libros de contenido relacionados con la música, pero con nivel adaptado a los alumnos y alumnas de ESO que tenemos en el aula. Esta actividad es de carácter voluntaria pero que ayuda a completar la nota. Después de la lectura de cada libro, los alumnos y alumnas deben de resumir cada capítulo y entregarlo escrito a mano o a ordenador, se valorará la expresión escrita, la limpieza, la ortografía y la capacidad de resumir.

Religión

RELACIÓN DE LIBROS RECOMENDADOS:

1º ESO Y 2º ESO:

 •PUERTO, Carlos: “Mi tigre es lluvia”. Everest.

 •CASTRO, Francisco: “Un bosque lleno de hayas”. Everest.

 •CHÁVES CASTAÑEDA, Ricardo: “La valla”. Everest.

 •KRUZ IGERRABIDE, Juan: “Volver a Bosnia”. Everest.

 •LOBL KONIGSBURG, Elaine: “Retrato del sábado”. Everest.

 •BALLESTER, Mª Blanca: “Dos granos de plomo”. Everest.

 •AZORÍN, Pura: “¿Dónde está el Sr. Spock?”. Everest.

 •MUÑOZ AVIA, Rodrigo: “El portero de Hockey.” Everest.

 •LOWRY, Lois: “ Un verano para morir.” Everest.

3º ESO, 4º ESO Y BACHILLERATO:

 •PATIN, Alain: “La aventura de Jesús de Nazaret”. Sal Térrea. 168 pág.

 •MECHTEL, Angélica “Enganchado”. Everest.

 •BERROCAL PÉREZ, Beatriz: “Marioneta”. Everest.

 •THÜMINGER, Rosmarie: “La decisión”. Everest.

 •NÚÑEZ, Luchi: “Esa extraña vergüenza”. Everest.

 •ÓSCAR PIVA, Jorge: “Historias sobre mí”. Everest.

 •PUERTO, Carlos: “La mirada”. Everest.

 •POMMÉ, Eliana: “Embarazo en la adolescencia”. San Pablo.

 •CURY, Augusto: “Jóvenes Brillantes”. San Pablo.

 •IZQUIERDO, Ciriaco: “Adolescente: ¡Vive sin drogas!” San Pablo.

 •SESION, P: “Y Dios te quiso mujer”. San Pablo.

 

LOTES DE LIBROS DISPONIBLES EN LA BIBLIOTECA QUE SE PUEDEN TRABAJAR EN CLASE:

 •SIERRA I FABRA, Jordi: “Llamando a las puertas del cielo”. Edebé

 •SIERRA I FABRA, Jordi: “Campos de fresas”.

Otros departamentos

Textos fragmentarios de diversas fuentes relacionados con los contenidos de cada nivel.