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Metodología, Agrupamientos y Actuaciones para mejorar la CL

Metodología

La metodología será activa, haciendo partícipe al alumnado del desarrollo de las actividades. Es necesaria una búsqueda de información previa a la aportación de soluciones a un problema técnico o al aporte de opiniones fundamentadas en un comentario de texto. Ésta búsqueda de información se sigue de un análisis, una síntesis y la comunicación posterior de la información que se ha encontrado y de la solución adoptada. Todo ello promueve una lectura activa de los documentos consultados y el ejercicio de una comprensión lectora, sin la cual, esa búsqueda activa de informaciónno podría conseguirse.

Por otro lado, habrá actividades encaminadas a la lectura de los textos del libro de alumno y los aportados por cada profesor en cada curso, según el tema a tratar, para todos los niveles. Una vez extraída la información, se elaborarán distintos productos: cuestionarios sobre la comprensión lectora, confección de presentaciones digitales, exposiciones orales de los trabajos realizados…

Agrupamientos

Los agrupamientos serán flexibles. Para las actividades de búsqueda de información, tratamiento de ésta y divulgación de la misma se podrán agrupar en pequeño grupo. Las actividades de introducción y de síntesis se realizarán en gran grupo. Si se utilizan los equipos del aula de Informática los alumnos se agruparán por parejas, aunque puedan pertenecer a un grupo más amplio.

Secuencia de actuaciones

PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 1º ESO

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS

COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA)

COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA)

PRODUCIR TEXTO ESCRITOS

PRODUCIR TEXTOS ORALES

REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS

DESCRIPTORES

Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados

Extrae datos de textos continuos

Reconoce las ideas principal y secundaria.

Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto.

Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora

Desarrollo de una comprensión general amplia:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto

Colabora con una escucha atenta y significativa

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales

Sabe resumir en pocas palabras textos orales

Extrae datos de información general

Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado.

Expone, describe y narra  de forma adecuada.

Contenido y estructura.

  • Desarrollar las ideas con claridad
  • Buena capacidad de síntesis.
  • Buena ordenación lógica

Coherencia y cohesión

  • Concretar el objetivo del escrito.
  • Explicitar la estructura del escrito.
  • Usar al menos dos conectores para unir las partes.
  • Emplea un vocabulario preciso y conveniente.

Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes

Escribe con corrección ortográfica.  Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 25% de errores.

 

Participa de manera activa en actividades de expresión oral.

Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente.

Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado.

Organización de la información:

  • Concretar el objetivo de la disertación.
  • Explicitar la estructura de la disertación.
  • Insistir en las ideas principales.

Coherencia y cohesión:

  • Emplear fórmulas de inicio y final.
  • Usar al menos dos conectores para unir las partes.

Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos

Emplea el vocabulario adecuado y preciso.

ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA

-    El subrayado

-    El libro de viajes

-    El mito.

-    Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital)

-    El resumen

-    El libro de viajes

-    El mito

 

La narración

La carta

La crónica histórica

ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA

-    El subrayado

-  La definición científica

-    Las taxonomías

-    Noticias  tema científico (televisiva, radiofónica o digital)

 

-      El resumen

-      Noticias científicas

-      Definiciones científicas

-      Taxonomías

Disertación oral

 

ÁREA ARTÍSTICA

-      El subrayado

-      La crónica y la noticia deportivas y culturales.

-      Retransmisiones deportivas y culturales.

 

-      El resumen

-      La crónica y la noticia deportivas y culturales.

-     Narrar retransmisiones deportivas y culturales.

-     Dirigir un calentamiento (instrucción oral)

PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 2º ESO

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS

COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA)

COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA)

PRODUCIR TEXTO ESCRITOS

PRODUCIR TEXTOS ORALES

REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS

DESCRIPTORES

Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados

Extrae datos de textos continuos y discontinuos

Reconoce las ideas principal y secundaria.

Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto.

Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora

Desarrollo de una comprensión general amplia:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto
  • Distinguir entre idea principal y secundarias                 

Reflexión sobre el contenido y valoración

Colabora con una escucha atenta y significativa

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales

Sabe resumir en pocas palabras textos orales

Extrae datos de información general

Desarrollo de una comprensión general amplia del texto oral:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto
  • Distinguir entre idea principal y secundarias                 

Reflexión sobre el contenido y valoración del texto oral.

 

Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado.

Expone, describe y narra  de forma adecuada.

Contenido y estructura.

  • Desarrollar las ideas con claridad
  • Buena capacidad de síntesis.
  • Buena ordenación lógica

Coherencia y cohesión

  • Concretar el objetivo del escrito.
  • Explicitar la estructura del escrito.
  • Usar al menos dos conectores para unir

Emplea un vocabulario preciso y conveniente.

Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes

Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 20% de errores.

 

 

Participa de manera activa en actividades de expresión oral.

Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente.

Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado.

Organización de la información:

  • Concretar el objetivo de la disertación.
  • Explicitar la estructura de la disertación.
  • Insistir en las ideas principales.
  • Conclusión final: reseña de lo fundamental
  • Ordenar de forma lógica las ideas.

Coherencia y cohesión:

  • Emplear fórmulas de inicio y final.
  • Usar al menos tres conectores para unir las partes.
  • Las estructuras morfosintácticas  son adecuadas para permitir la comprensión

Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos

Emplea el vocabulario adecuado y preciso.

ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA

-    El subrayado

-    El libro de viajes

-    El mito.

-    El cuento

-    La poesía

-    Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital)

-      Narrativos: 

-        Biografía

-        Autobiografía

-        Memoria

-      Expositivos: 

-        La enciclopedia

-        El artículo divulgativo

 

Comprensión: 

 - Audición de biografías o 

memorias de escritores y otros personajes de la historia

Producción: 

- Exposición oral de un trabajo

de investigación

 

ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA

-    El subrayado

-  La definición científica

-  Descripción científica

-    Las taxonomías

-    La enciclopedia

-    Noticias  tema científico (televisiva, radiofónica o digital)

 

-      Descriptivos

-        La descripción científica

-      Narrativos

-        Noticias de actualidad científica

-      Expositivos:

-         La enciclopedia

-         El artículo divulgativo científico

 

Producción:

- Descripción de las imágenes de las ciencias naturales

 

 

ÁREA ARTÍSTICA

-      El subrayado

-      La crónica y la noticia deportivas y culturales.

-      Retransmisiones deportivas y culturales.

-      Reglas de deportes

-      Composición artística

-      Narrativos:

-      Noticias deportivas y culturales

-      Expositivos:

-      Explicar reglas de deportes o juegos populares

-      Explicar la composición de una pieza musical.

 

-     Comprensión:

-                El resumen oral

-                Audición de biografías o  memorias de artistas y deportistas

-     Producción:

-        Exposición oral de un trabajo de investigación sobre un deporte

-        Exposición oral de un trabajo de investigación sobre un músico

 

PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 3º ESO

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS

COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA)

COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA)

PRODUCIR TEXTO ESCRITOS

PRODUCIR TEXTOS ORALES

REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS

DESCRIPTORES

Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados

Extrae datos de textos continuos

Reconoce las ideas principal y secundaria.

Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto.

Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora

Desarrollo de una comprensión general amplia:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto
  • Distinguir entre idea principal y secundarias
  • Poner título
  • Establecer la estructura del texto.

Reflexión sobre el contenido y valoración

Reflexión sobre la forma del texto y valoración

Colabora con una escucha atenta y significativa

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales

Sabe resumir en pocas palabras textos orales

Extrae datos de información general

Desarrollo de una comprensión general amplia:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto
  • Distinguir entre idea principal y secundarias
  • Poner título
  • Establecer la estructura del texto.

Reflexión sobre el contenido y valoración

Reflexión sobre la forma del texto y valoración

 

Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado.

Expone, describe y narra  de forma adecuada.

Contenido y estructura.

  • Desarrollar las ideas con claridad
  • Buena capacidad de síntesis.
  • Buena ordenación lógica
  • Madurez expositiva
  • Argumentar opiniones

Coherencia y cohesión

  • Concretar el objetivo del escrito.
  • Explicitar la estructura del escrito.
  • Usar al menos cuatro conectores para unir las partes.

Emplea un vocabulario preciso y conveniente.  Léxico preciso. Riqueza de léxico. Originalidad en la expresión. Recursos literarios.  Evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…)

Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes

Escribe con corrección ortográfica. Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 15% de errores.

 

 

Participa de manera activa en actividades de expresión oral.

Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente.

Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado.

Organización de la información:

  • Concretar el objetivo de la disertación.
  • Explicitar la estructura de la disertación.
  • Insistir en las ideas principales.
  • Conclusión final: reseña de lo fundamental
  • Ordenar de forma lógica las ideas
  • Aportar la información necesaria: ni defectos ni excesos ni repeticiones ni lagunas.

Coherencia y cohesión:

  • Emplear fórmulas de inicio y final.
  • Usar al menos cuatro conectores para unir las partes.
  • Las estructuras morfosintácticas  son adecuadas para permitir la comprensión.

Expresarse con pocas vacilaciones, de una manera coherente y apropiada a la situación comunicativa.

Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos

Emplear el vocabulario adecuado y preciso; evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…)

ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA

-    El subrayado

-    El libro de viajes

-    El mito y la leyenda

-    Textos instructivos y discontinuos

-    Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital)

-      Narrativos:  

-        La leyenda

-      Expositivos: 

-        El artículo divulgativo

-      Instructivos:

-        Textos legales: declaración de derechos, constitución, estatuto de Autonomía…

-      Textos discontinuos:

-        Tablas y gráficos: gráfico de barras

-        Climograma

-        Pirámide de población

 

Comprensión: 

-        La predicción meteorológica

Producción:

-        La mesa redonda

-        El seminario

 

ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA

-    El subrayado

-  La definición científica

-    Las taxonomías

-    Textos instructivos y expositivos discontinuos

-    Noticias  tema científico (televisiva, radiofónica o digital)

-      El esquema

-      Narrativos: 

Relato ficcional

-      Expositivos:

La Hoja informativa

-      Instructivos:

Prospecto

-      Textos discontinuos:

Tablas y gráficos

 

 

Comprensión:

- Vídeos, documentales, canciones

Producción:

- La mesa redonda

 

 

ÁREA ARTÍSTICA

-      El subrayado

-      La crónica y la noticia deportivas y culturales.

-      Retransmisiones deportivas y culturales.

-      Textos instructivos y expositivos discontinuos

 

-      El esquema

-      Narrativos: 

-            Reportaje periodístico

-      Expositivos:

-        El artículo divulgativo (prensa y revistas especializadas)

-      Instructivos:

-        Textos legales y normativos

-      Textos discontinuos:

-        Gráficas (frecuencia cardíaca / rendimiento cualidades físicas)

 

Comprensión:

Entrevista

Producción:

La mesa redonda

 

 

PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: 4º ESO

HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS

COMPRENDER TEXTOS ESCRITOS (COMPRENSIÓN LECTORA)

COMPRENDER TEXTOS ORALES (COMPRENSIÓN AUDITIVA)

PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS

PRODUCIR TEXTOS ORALES

REALIZAR INTERACCIONES COMUNICATIVAS

DESCRIPTORES

Lee sin vacilaciones ni errores y con ritmo y entonación adecuados

Extrae datos de textos continuos

Reconoce las ideas principal y secundaria.

Sabe valorar la finalidad comunicativa del texto.

Comprende las lecturas y las actividades de comprensión lectora

Desarrollo de una comprensión general amplia:

  • Seleccionar palabras clave.
  • Resumir un texto
  • Distinguir entre idea principal y secundarias
  • Poner título
  • Establecer la estructura del texto.
  • Distinguir mecanismos de coherencia y cohesión textuales

Reflexión sobre la forma del texto y valoración

Reflexión sobre el contenido y valoración

Desarrollo de una interpretación.

Colabora con una escucha atenta y significativa

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias de textos orales

Sabe resumir en pocas palabras textos orales

Extrae datos de información general

Desarrollo de una comprensión general amplia del texto oral:

Seleccionar palabras clave.

Resumir un texto

Distinguir entre idea principal y secundarias

Poner título

Establecer la estructura del texto.

Distinguir mecanismos de coherencia y cohesión textuales

Reflexión sobre la forma del texto y valoración

Reflexión sobre el contenido y valoración

Desarrollo de una interpretación.

 

Planifica sus textos con un orden lógico y cohesionado.

Expone, describe y narra  de forma adecuada.

Contenido y estructura.

  • Desarrollar las ideas con claridad
  • Buena capacidad de síntesis.
  • Buena ordenación lógica
  • Madurez expositiva
  • Argumentar opiniones

Coherencia y cohesión

  • Concretar el objetivo del escrito.
  • Explicitar la estructura del escrito.
  • Usar al menos cinco conectores para unir las partes.

Emplea un vocabulario preciso y conveniente.  Léxico preciso. Riqueza de léxico. Originalidad en la expresión. Recursos literarios.  Evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…)

Cuida la presentación de sus escritos: limpieza, letra, márgenes

Escribe con corrección ortográfica.  Respeto de la norma ortográfica (puntuación acentuación y escritura), sin superar más de un 10% de errores.

 

 

Participa de manera activa en actividades de expresión oral.

Su dicción es clara y fluida. Se expresa de manera coherente.

Planifica sus producciones y sigue un orden lógico y cohesionado.

Organización de la información:

  • Concretar el objetivo de la disertación.
  • Explicitar la estructura de la disertación.
  • Insistir en las ideas principales.
  • Conclusión final: reseña de lo fundamental
  • Ordenar de forma lógica las ideas.
  • Aportar la información necesaria: ni defectos ni excesos ni repeticiones ni lagunas.
  • Despertar el interés del auditorio: preguntas previas, medios auxiliares, llamadas de atención.

Coherencia y cohesión:

  • Emplear fórmulas de inicio y final.
  • Usar al menos cinco conectores para unir las partes.
  • Las estructuras morfosintácticas  son adecuadas para permitir la comprensión
  • Expresarse con pocas vacilaciones, de una manera coherente y apropiada a la situación comunicativa.

Interacciona adecuadamente con el interlocutor y utiliza las estrategias oportunas. Buen nivel cinésico y proxémico.

Emplea elementos paralingüísticos adecuados: volumen, tono, gestos

Emplear el vocabulario adecuado y preciso; evitar repeticiones usando mecanismos léxicos variados (sinónimos, deícticos, hipónimos, campos léxicos…

ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA

-    El subrayado

-    El libro de viajes

-    El mito.

-    Noticias de tema social o histórico (televisiva, radiofónica o digital)

-    Narrativos

-        La crónica y la crónica histórica

-    Expositivos

-        El artículo humanístico

-    Textos de interacción social

-        El currículum y la carta de presentación

-    Textos discontinuos

-        El cronograma

-        El gráfico sectorial

-    Argumentativo

-        El comentario crítico y el ensayo

 

- Comprensión:

El reportaje

- Producción:

El debate

ÁREA CIENTIFÍCOTÉCNICA

-    El subrayado

-  La definición científica

-    Las taxonomías y mapas conceptuales

-    Noticias y artículos de tema científico (televisiva, radiofónica o digital)

-    Ensayo científico

 

 

-      El mapa conceptual

-      Narrativos:

-      Expositivos:

      El artículo técnico

-      Instructivos

Normas de seguridad

Textos normativos

-      Textos de la interacción social:

El etiquetado de alimentos

-      Textos discontinuos: Tablas y gráficos:

-      Argumentativo

El ensayo científico

 

- Comprensión:

El reportaje

- Producción:

El debate

ÁREA ARTÍSTICA

-      El subrayado

-      La crónica y la noticia deportivas y culturales.

-      El artículo técnico

-      Retransmisiones deportivas y culturales.

-      Textos discontinuos y argumentativos

-      El mapa conceptual

-      Narrativos:

Relatos ficcionales relacionados

-      Expositivos:

    El artículo técnico

-      Textos de la interacción social:

     Informe médico

-      Textos discontinuos: Tablas y gráficos:

Pirámide de alimentación

Tablas de contenido calórico

-      Argumentativo:

    Decálogo (buenas prácticas)

 

 

-     Comprensión:

-        Canciones / vídeos / documentales sobre temas relacionados

-     Producción:

-        El debate (V. gr.: la imagen del cuerpo; la objetividad periodística y el “clientelismo”; dopaje; rendimiento de alto nivel y salud…)